体验式培训的“探究学习”理念

   “体验”是人类生存的基本问题之一，21世纪是体验的时代。体验是一种图景思维活动。人是一个知、情、意的统一体，人是通过体验成长的。“体验”是作为一个人和谐成长发展、作为一个人全部功能的最基本要素。“体验”大体可以分为两种，一种是体验式培训或称为生活体验之类的“直接体验”，另一种是谓之代理体验的“间接体验”。直接体验的代表就是游戏、工作、野外活动，间接体验的代表是读书、视听等。对于学生的成长来说，最为必要且重要的是直接体验。学生通过种种体验，发展学生深层的认识能力、认识态度和解决问题的能力。

  体验可以使我们或者欣喜，或者战栗，或者若有所思。一方面，体验使我们的身体我们的存在和生活发生确定性改变，这种改变在我们的生命过程和时间意识中留下了痕迹，但却不能测量和规定它的准确意义。换言之，唯有借助种种体验——生活体验、自然体验、社会体验、生产体验、文化体验(创作、鉴赏、演出等)，才能形成学生的人格。

  综观当代国际教育理念，共同之处都强调学生学习过程中的主动性、互动性、社会性。拓展训练是一种体验式教学，其教学过程和教学模式完全符合当代国际教育理念的核心，这也是拓展训练进入学校并迅速发展的根本动力所在。

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