南京拓展训练—提升组织绩效的团队领导技术

 课程概要：

提升团队绩效，实现共赢。
在社会中，人是企业最重要的资产，然而很多的教训是如果管理不好，人更有可能成为负债，这一切起决定作用的是领导者如何通过有效的领导方式，最大限度地提升下属的绩效和价值增值，提升领导者所属的团队绩效，从而真正地实现领导者与下属的共赢。很多人存在疑惑——
 团队绩效徘徊不前，原因何在？
 如何营造绩效导向、注重执行的工作氛围？
 员工满意度与绩效似乎难以兼顾，如何才能做到协调、统一？
 在管理/领导工作中，如何做到有的放矢、因材施教？ 
本课程由世界组织行为学大师、世界领导力大师保罗•赫塞博士（Dr. Paul Hersey）担纲开发，通过对领导力的认知和领导权力与影响力的理解，通过案例分析学习领导者的行为与风格，获取员工状态的评估方法及工具。学习情境领导模式和领导者的七大影响力与成为情境领导者的五个步骤，全面提升组织绩效的团队领导技术。

课程收获：
对个人——
1、使学员明确自身的角色定位
2、增强学员提升下属绩效的能力
3、使学员更好地了解自身的领导风格，扬长补短
4、提升影响力，并有效地支配自己的时间
对团队——
1、减少优秀员工流失，并提升团队绩效
2、塑造绩效导向、注重执行的工作氛围
3、达成高员工满意率、高目标达成率
对组织——
1、提升组织整体执行能力
2、有助于在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言
3、有助于培育高素质的经理人

课程特色：
1、便于记忆：结合国际最前沿的“图像记忆法”将课程所有内容设计成几何图形，并依照图形的关联与逻辑性进行授课，易掌握、易体会、易复习、易理解的学习效果。
2、领导能力连环诊断测试题：课程包含一组由美国领导力研究中心开发，并延用了37年的国际著名领导能力连环诊断测试题。总共有五个测试阶段，每个阶段配合学习的内容逐渐展开，学员在学习测评及老师的引导下，寻找到后续改善的可能。

课程大纲：
第一单元：领导的认知
1、现今社会环境的变化趋势
2、新形势下的领导力需求
3、领导的历史沿革
4、对领导的认知
5、领导与管理的区别
6、领导的定义
7、为啥培育领导力
8、领导者与管理者的关注
9、领导者的知识结构
10、领导者习惯性思维
11、领导权力与影响力的理解
12、实施影响力的方式与过程（民主与独裁、个人权力与职位权力）
13、领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式）
14、影像案例分析
第二单元：领导者的行为与风格
1、工作行为与关系行为分析
2、领导风格四象限
3、领导风格测试及分析
4、领导风格案例分析
第三单元：员工准备度评估
1、有效的成功
2、准备度——工作能力与意愿的分析
3、员工状态的定义与分类
4、员工状态的动态关系（准备度图谱）
5、员工状态的评估方法及工具
6、准备度确认注意事项
7、案例、录像分析
第四单元：情境领导模式
1、领导风格与跟随者状态的对应分析
2、情境领导的录像分析
3、情境领导的适应性诊断
4、实施领导的三步骤
5、情境领导执行原则
6、情境领导模式实战模拟训练
7、领导者的七大影响力
8、七大影响力与情境领导风格的对应
9、领导稳定度分析
第五单元：成为情境领导者
1、成为情境领导者的五个步骤
2、面对情境的主要对策
3、情境领导者的激励模式
4、激励与领导他人的七个法则
5、有效激励员工产生意愿的秘诀
6、感谢卡
7、情境领导的感召他人
8、什么是理念
9、理念对工作投入的影响
10、共同的理念与愿景
11、整合相关者
12、员工能力开发模式--授权
13、情境领导者的授权反思
14、授权的障碍
15、授权的目的及意义
16、授权工作的类型
17、授权的步骤
18、对授权的态度（五要、五不要）

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