学校体育要走向户外拓展

农村学校具备环境的优势条件，开展适宜的户外运动是农村学校体育发展的突破口，是开发校本教材的最好的题材，可以改变局限于课本教材的禁锢教学形式，使体育运动能真正地进入农村学生的生活当中，从而建立起终生体育锻炼的意识。
户外运动，如爬山、攀岩、越野跑、野外探险是当今现代生活中最流行的健身运动，不仅有助于身体健康，而且有益于心理的健康。

现代教育历史上第一个出现幼儿园的德国现在兴起了森林学校幼儿园，就以森林作为学校，利用自然界的物质创造玩具和游戏，在自然的环境中使人适应各种变化条件，发掘人的适应能力和创造能力，培养与大自然情感。从这里可以看出，对人生的初期教育回归自然是现代教育的改革方向。
农村学校由于自身条件所限，相比城市学校存在师资力量薄弱、体育设施和器材不足的情况，但农村学校的生均活动面积远高于城市学校，特别是农村所在地的空气质量和活动空间环境是城市学校不可能具备的，这就是农村学校体育运动所具备的最大优势。

虽然农村学生的体力劳动高于城市学生，但体育课不等同于劳动课，因为劳动相对于运动来说是局部性的身体运动，机械重复，锻炼部位和生理功能影响单一，是不可能代替体育运动的，因此教材的选用要避免选用劳动内容。而且由于体育课的性质是教学活动，因此，要有技术和知识的传授，注重科学性，所开展各种运动也必须符合能循序渐进、逐步发展的规律。农村学校的体育选修内容也必须根据自身的实际条件来选择适宜的各种运动，各地农村具备的环境条件不一致，有山地、树林、河流、小溪、田野、草地、沙滩、湖泊、沙地等不同地理环境，所适宜的户外运动也不尽相同，可以进行越野、爬山、远足、爬树、游泳、摔跤、角力甚至是石块掷远等运动，虽然安全性上存在一定的风险，但由于是学生熟悉的生活环境，有相当程度的适应能力，只要教师做好对环境条件调查和教学设计，就可以避免一些不必要的风险。绝不能因为存在风险，就因噎废食。另外，要在法律法规上给体育教师更多的保障以拓展实施户外运动的空间。

 户外体育运动能有效提高学生对自然的认知，提高对环境的适应能力，可以提高学生的耐力和各种身体素质，解决因固定环境所带来的消极影响，提高学生心理上的愉悦，培养学生对自然的感情。具备环境优势的农村学校，南京沃普教育认为，因地制宜地开展户外运动必将为农村学校体育的发展带来新突破，同时也更容易让终生体育锻炼的意识进入农村学生的平时生活之中。