军事化户外拓展训练

    军事拓展形式上是在户外拓展的基础上融合军事项目，实质上是将军事理念与拓展技术、军事思想与企业经营管理相结合的一种独特的体验式培训模式。旨在通过体验、分享、提升的经验模式，培养和塑造企业人坚强的意志和完善的人格，打造忠诚、敬业、高效、精锐的企业团队，全面提升企业的执行力、凝聚力和创造力。

军事拓展与传统拓展：
 
　  目前传统拓展训练已经被广大企业了解和采用，但是也充分暴露出传统野外拓展训练的不足。传统野外拓展训练整体项目编排零散，参训人员不能全身心的投入整个环境而充分的融入训练中。拓展教练单纯的针对各个项目进行分析，分享不能使学员透过整体训练历程感受更高的提升。传统项目对抗性不强，不能真正的激发参训人员的内在参与欲望，而导致训练效果不明显。训练项目单一，没有真正的针对企业进行行之有效的量体裁衣式的项目设计。


    ● 无论个人、企业，在参加整个野战游戏的过程中，都能够令人得到充分的锻炼自我体现，从自我保护、策略判断、决策执行以及培养队员自信心、应变能力到发挥个人领导能力和团体合作精 神等等。
    ● 在战斗过程中面对生活工作难以感受到的危险和挑战如同催化剂，可大幅度改善员工之间的人 际关系，促进团队的融合发展，通过相应的项目设计和精心执行，巧妙地融合企业作风，并在一个 全新角度上塑造公司的企业形象和精神。
      活动过程富有挑战性，充满激情和乐趣；
    ● 磨练意志和毅力，提高应对挫折的承受力；增强学员的自信心和强烈的进取心，在工作中保持 积极与乐观的心态；
    ● 加深参训人员彼此间的了解，沟通团队成员间的感情，充分认识团队协作才能带来高效运行绩 效；
    ● 放松心情，陶冶情操，缓解工作压力；

    军事行动系列任务，将效果最突出、客户反响最强烈军事任务列入拓展训练设计的核心主题，这些任务代表着军事拓展训练的核心意义和主要特色，任务之间的穿插与组合即构成了军事拓展训练的个性课程计划。

其特点如下：

    ● 军事拓展是一种体验式的学习，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的战争环境，让你直接参与整个游戏过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得 某些感悟。对自已、对同事、对团队重新认识重新定位， 从而使自己的心理素质，应变生存能力，自我超越、自我管理等方面得到提高。

   ● 军事拓展培训和一般的培训有所不同，一般的培训多采用传统的灌输式教育，这样的培训往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符实，实际成效并不显著。而军事拓展培训是在游戏中进行的，有的人甚至把这种培训视为紧张工作之余的度假疗养和交际活动。

   ● 军事拓展培训不是简单地游戏，而是通过游戏的方式，在游戏的过程中让人们去面对问题、分析问题，解决问题，最重 要的是让参训者自己去找到解决问题的方法。

   ● 军事拓展培训通过各种项目，让参训者认识到在遇到强大的困难是个体的力量是脆弱的，只有团结合作采取行动才能战胜困难。这也正是拓展培训所展现的最有魅力的特点。

军事拓展课程

　　（一）课程目标：通过军旅生活体验，让每一位学员深刻理解仅靠掌握专业技能、做好本职工作并不足以保证一个组织迈向成功。诸多非智力因素，如员工的态度和观念，职业操行，对企业文化和目标的高度认同，团队合作精神及适应市场和环境转变的能力等，同样是一个出色团队不可缺少的要素。在黄埔军校这块神圣的土地上，透过强化培训，深入挖掘个人与团队的潜力，提升综合竞争力，在今后的岗位上得以更自信、更主动、更积极地投入工作，从而达到全面提升组织生产力的终极目标。

　　（二）课程针对性： ① 纪律性； ② 组织观念； ③ 竞争意识； ④ 意志力； ⑤ 执行力

　　（三）课程对象：企业各阶层员工

（四）课程简介：一个经过精心设计的课程，一个需要倾尽个人智能，更需要团队的力量来演绎的闯关故事，而每个人都是故事的演绎者。从中你能领悟到许多人生的哲理和做人做事应持有的态度，并且你会深切地明白，在一个团队（组织）中，同心协力真能产生奇迹，你也会体会到，学习原来可以是很快乐的事。

　　（五）课程成效：
① 领导力与执行力　　　 ② 个人能力与组织目标的结合
③ 团队合作精神　　　　 ④ 意志力与耐力
⑤ 时间观念　　　　　　 ⑥ 危机处理
⑦ 奉献精神　　　　　　 ⑧ 市场意识、赢的策略

　　（六）课程流程：

军事拓展提升凝聚力

    军事拓展训练与普通拓展有何区别？从事军事拓展训练五年多的孙教官认为，军人以服从为天职，部队的目标最显团队性。而军事训练营设置的如高地争夺战、抢滩登陆战、急行军、侦察后的第一项任务等等军事项目，与普通户外拓展的高空断桥、高空平衡木等项目以锻炼个人心理素质为主有显著的不同。军事拓展项目往往具有很大的挑战性，目标明确但需要集思广益，从作战分析、分班分组到作战准备、作战动员，需要集中所有人的力量，鼓舞所有人的士气，而且在作战中的突发因素，也能启发团队的智慧，提升他们的应变能力和执行力。

    我们认为二者最大的不同在于，军事拓展训练以团体目标至上，一招不慎满盘皆输，需要慎密的计划和不断的应对，因此在训练过程中每个阶段都进行 “ 总结 ” ，从个人到班组，从班组到整个团队，逐级分享收获和 “ 批评和自我批评 ” 。总结才是成功之母，培训师的回顾与分析给了队员一个重新体验的温习过程，这个回顾会让拓展培训给队员带来的感受在心中生根、发芽、蔚然成林。

国防教育 轻武器射击

一、课程性质、地位和任务

轻武器射击是介绍轻武器结构原理和射击常识、训练射击技能的一门实践性课程，是军人必备的基本技能。通过本课程教学，培养和训练 军训学生 使用轻武器的基本能力。

二、教学内容与基本要求

教学内容

（一）轻武器常识

（二）简易射击学理

（三）射击动作

（四）实弹射击

基本要求

（一）知识要求：了解轻武器常识和简易射击学理；学会轻 武器分解结合、擦拭保养和排除一般故障的方法。

（二）能力要求：熟练掌握自动步枪的射击技能。

（三）素质要求：具备克服心理障碍、排除干扰因素、运用轻武器遂行战斗任务的心理素质。

三、实践教学安排

组织射击预习和实弹射击

五、教材与参考书

吴金德．轻武器射击．解放军出版社

国防教育 军兵种知识

一、课程的性质、地位和任务

    军兵种知识是介绍我军体制编制、诸军兵种的编成、基本任务和作战运用等知识的一门军事基础课程，是 国防教育 必须了解的军事基本知识。通过本课程教学，使军训学生较好地掌握我军诸军兵种编成的基本知识。

二、教学内容与基本要求

教学内容

（一）我军体制编制简介

（二）陆军

1 、步兵 2 、装甲兵 3 、炮兵 4 、防空兵 5 、陆军航空兵 6 、工程兵 7 、通信兵 8 、电子对抗兵 9 、防化兵

（三）海军

1 、水面舰艇部队 2 、潜艇部队 3 、航空兵 4 、岸防兵 5 、陆战队

（四）空军

1 、航空兵 2 、雷达兵 3 、空降兵

（五）第二炮兵

基本要求

（一）知识要求：初步了解我军现行体制编制的基本结构、诸军兵种的地位与作用； 了解我军各军兵种的编成、特点、基本任务及发展趋势；熟悉诸军兵种的作战编成和主要武器装备。

（二）能力要求：掌握军兵种基本理论，具备运用军兵种原则的初步能力。

（三）素质要求：具有较强的诸军兵种联合作战意识。

三、教材与参考书

张东安 军兵种知识 解放军出版社

国防教育 战术基础与防护

一、课程的性质、地位和任务

    战术基础与防护是介绍战术基础动作、野战生存知识和防护措施的一门军事基础课程，是军训学生 必备的基本技能。通过本课程教学，使军训学生掌握战术基础动作的基本要领，了解野战生存的基本知识，学会防护的基本方法。

二、教学内容与基本要求

教学内容

1 、战术基础

(1) 战术基本理论

(2) 单兵战术基础动作

(3) 夜间基础动作

2 、野战生存

识别、采集（猎获）野生植 ( 动 ) 物

寻找水源和鉴别水质

野炊

露营

通过特殊地形，

3 、防护

常规武器的防护

核、化学、生物武器的防护

精确制导武器的防护

侦察、监视器材的防护

教学要求

1 、知识要求：了解各种战术基础动作的特点和应用时机；掌握卧倒、起立、直身前进、屈身前进、跃进、滚进、匍匐前进等动作要领；了解各种常见地形、地物的特点，掌握正确利用地形地物的方法；了解识别可食用植 ( 动 ) 物的基本知识；学会在不同地形上寻找水源和鉴别水质的基本方法；掌握野炊、露营、构筑简易掩体、通过特殊地形的动作要领。了解各种核、化学、生物武器的主要特点和杀伤途径；掌握正确使用防护器材、就便器材和利用地形地物实施防护的方法和要领。

2 、能力要求：具备在战术背景下熟练利用地形地物完成各种战术动作的能力，具备一定的野战生存能力和防护技能。

3 、素质要求：具备适应恶劣生存环境的心理素质和战胜艰难困苦的意志品质，具有积极防护的意识和适应战场环境的心理。

四、实践教学安排 :

集中安排操场训练 10 学时，

五、教材与参考书

林加水、战术基础与防护、解放军出版社

国防教育 军事地形学

一、课程的性质、地位和任务

    军事地形学是介绍军事上如何研究和利用地形的一门军事基础课程，是军训学生必备的军事基本技能。通过本课程教学，使军训学生掌握识别和使用地形图的基本方法和技能。

二、教学内容与基本要求

教学内容

（一）地形资料的识别

1 、地图研究地形 地形对作战行动的影响

2 、地图比例尺、地物符号与地貌判读

3 、地图投影、坐标、方位角与偏角

4 、地形图的分幅与编号

5 、电子地图知识

（二）现地使用地图

1 、观地判定方位与现地对照

2 、按地图和方位角行进

3 教学要求

1 、知识要求：初步了解地形的概念、分类及对作战行动的影响；了解地形图判读的基本知识。

2 、能力要求：掌握识图、用图的基本技能，能熟练利用地图现地判定方位和确定站立点、目标点，具备按地图和方位角行进的基本能力。

3 、素质要求：具备一定的利用地形图分析、研究地形的意识与素养。

三、实践教学安排 :

野外用图 4 小时；

五、教材与参考书

李文学、军事地形学、解放军出版社

标签：  南京拓展训练 |   拓展培训基地 |  南京奥斯博恩拓展培训基地       类别：南京拓展培训

AC-110810045